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Sonia Kliass “El juego es la actividad central del niño”

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¿Qué es el juego para ti?

Diría que el juego es la actividad central del niño. Hay un desconocimiento de lo que es el juego y su importancia , aunque ahora parece que haya un cambio, una conciencia … La naturaleza predispone al niño a jugar, el juego le da al niño recursos físicos, emocionales, relacionales y cognitivos. El niño biológicamente está preparado para jugar. Antes se daba de manera natural.

¿De manera natural ? Y cuándo se pierde?

Cuando hay un cambio de organización social, el juego se pierde con la escolarización en los primeros años de vida de los niños. Hace un siglo los niños no asistían a la escuela hasta los siete años, de hecho, en países como Finlandia tampoco.

Nos quieres decir que las escuelas no deberían existir?

El problema no es que haya espacios educativos, pero no deberían existir las escuelas como están entendidas . Ya que todo lo que viene de fuera del niño ocupa un espac

io a lo que el niño debe sacar desde dentro.

¿No crees que hay un cambio en este sentido?

Hay un impulso, pero también existe un desconocimiento del valor del juego libre.

¿Juego libre?

El niño debe hacer lo que quiere, cuando quiere y como quiere.

¿Sin límites?

Debe haber un marco bien definido de reglas y normas. Por ejemplo, Emmi Pikler proponía el parque, un espacio definido que como mínimo debería hacer 2×2, con barrotes para el primer año de vida. Hay mucha gente que tiene alergia a esta idea, pero el niño tiene un espacio para él, con material adecuado y allí le das total libertad. Es necesario integrar normas y límites.

¿En el juego libre también?

Pero no hace falta sólo límites. Cuando tenemos un grupo de niños pequeños, de menos de 3 años (cuando aún no tienen

muchas herramientas sociales ), la organización del tiempo, del espacios, los materiales, y la actuación del adulto debe ser impecable para que puedan hacer juego libre.

¿Y el movimiento?

El movimiento debe ser libre también. Lo que pasa es que las familias reciben el mensaje de que la motricidad es algo importante y también se ha creado la idea de que cuanto antes mejor. Hay una aceleración en general y en el movimiento de los niños suele avanzar la naturaleza.

¿Si?

Todo es movimiento, movimiento grande y movimiento pequeño. Como decía Piagget, se conoce a través de los sentidos y el movimiento. Los niños perciben por los sentidos y actúan con el movimiento. Piensan con movimiento, en acción. Por ello, el primer tipo de juego es la manipulación. Cuando los niños juegan no deberían estar pendientes de la postura para centrarse. Es como si ahora te hiciera escribir de pie apoyada en un pie -estoy a punto de probarlo, pero lo dejo en una sonrisa- Si los niños tienen libertad de movimiento y el adulto le proporciona el espacio adecuado, el niño llega a las posturas por él mismo, esto es lo que descubrió Emmi Pikler.

¿Cuál sería la mejor postura?

Se tiene la idea de que para poder jugar y manipular los niños deben sentarse, pero esto no es así, porque el niño que todavía no se sienta hará la misma manipulación pero estirado. Por ejemplo, si un niño se sentaría por él mismo a los diez meses y lo pones sentado a los seis, lo estás obligando a manipular mal sentado, toda la motricidad fina no tiene la misma calidad. Cuando un niño está experimentando pero aún no domina una postura, para manipular utiliza la postura anterior. Así es como coordina el movimiento grande con el pequeño.

Dices que el niño es hacer, ¿me lo podrías explicar?

Un niño es movimiento en si mismo. La manera de estar en el mundo del niño pequeño es haciendo. En acción y movimiento. Observar también es una actitud. Es muy difícil que el niño no haga. Los niños les cuesta mucho no hacer. De hecho llegan muchos conflictos cuando se les obliga a no hacer.

¿Cuando empiezas a hacer talleres?

Empiezo cuando me doy cuenta que había que cambiar la imagen creada de los niños de 0 a 7 años. Una imagen que no correspondía con la realidad, hay un concepto de niño que no tiene ninguna base real. Cómo se pretende que un niño de dos años tenga que sentarse y esperar? O cómo se puede decir que un niño de 4 años tiene problemas de lectoescritura?

¿Qué haces en estos talleres ?

Hablo de diferentes temas, de aspectos relacionados en el desarrollo de los niños de 0 a 7 años y uno de ellos es el movimiento porque es muy importante.

¿Qué opinas de los juguetes educativos ?

El problema es la imagen que hay detrás , está la idea de que el juguete debe enseñar . Hay una incomprensión muy grande del aprendizaje del niño, aunque el niño no tenga juguetes de colores, los aprenderá que los colores están en el mundo. De hecho , los niños no necesitan juguetes.

¿Dónde podemos encontrarte ?

En mi página de facebook y en mi portal www.soniakliass.com

Juguetes que dan mucho juego: el pañuelo

 

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A partir de los tres meses, vemos como cada vez más los niños hacen el gesto de intentar coger algo. Puede ser, por ejemplo, la ropa de su madre, la sábana o el babero. Las telas, que tienen cierto volumen y se adaptan fácilmente al gesto aún incipiente del niño, les permiten una primera experiencia de satisfacción por llegar a coger algo en sus manos.

Son suaves, ligeras, seguras (no suponen ningún peligro para un bebé) y fáciles de coger. Por eso en el Instituto Pikler las recomiendan como primer juguete. Allí la tradición de la casa es un pañuelo de algodón del tamaño de una servilleta, de color y con topos.

A mi me encanta hacer ganchillo y he descubierto que un pañuelo hecho de ganchillo también puede ser un excelente primer juguete, a los niños les encanta y da muchísimo juego. Por otra parte, desde la pedagogía Waldorf sabemos que los juguetes hechos a mano llevan en sí algo especial que los niños pueden percibir; no es un objeto cualquier, lleva la intención y la energía que ha puesto allí la persona que lo ha hecho. Además del beneficio que saca el adulto por el hecho de hacer algo manual, pero este es un tema para otro artículo…

Los topos de los pañuelos «Pikler» ofrecen contrastes visuales que facilitan a que los niños los puedan ver mejor en los primeros meses. En el caso del ganchillo, este efecto se percibe gracias a los mismos agujeritos de la trama que hacen un juego de luz y sombra además, claro, de los pliegues.

 

 

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A la gente que domina el ganchillo os invito a hacer pañuelos como juguetes para los niños pequeños. Y para los que no lo dominan, os invito a buscar a alguien que os pueda enseñar: es muy fácil aprender y os abrirá una puerta a muchas posibilidades interesantes. Mejor que sea de algodón 100%.